JUSTIFICATIVA

Este trabalho foi realizado na Escola Estadual Severino Bezerra Melo, localizada no bairro de Mãe Luiza no município de Natal, que efetuado em uma 4ª série do Ensino Fundamental do turno matutino. A sala de aula conta com uma professora e são aproximadamente 30 alunos que freqüentam a aula. O projeto irá envolver a disciplina de ciências, especificamente o estudo do Solo, para isso contaremos com o auxílio do vídeo e da TV.

Atualmente é comum ouvirmos falar nas escolas trabalhos que tem como base o projeto, mas antes de iniciarmos um trabalho partindo do projeto é necessário fazermos uma reflexão do que seja o projeto, para Antunes (2001, P. 15):

Um projeto é, em verdade, uma pesquisa ou uma investigação, mas desenvolvida em profundidade sobre um tema ou um tópico que se acredita interessante conhecer. Essa pesquisa ou investigação deve ser desenvolvida por um grupo pequeno de alunos, algumas vezes pela classe inteira e em algumas circunstancias excepcionais pode ser desenvolvida apenas por um aluno como também por mais de uma classe ou um grupo de alunos de diferentes classes.

Diante deste conceito percebemos que o projeto ao ser elaborado requer a escolha de um tema no qual acreditemos que seja interessante e que desejamos conhecê-lo melhor, é necessário também ter em mente objetivos a serem atendidos para que se possa realizar uma boa avaliação em cima do conteúdo que foi passado aos alunos.

O tema que será abordado neste projeto já estava dentro dos planos da professora, e aproveitando a oportunidade de fazer um trabalho sobre o solo, veio à idéia de enfocar a própria localização da escola dentro do projeto, o seja, o mesmo pretende levar o aluno a refletir sobre a sua própria localidade, visto que é uma região de morros e bem próximo a uma vegetação de altas árvores.

Através disso, trabalhar o tema que será estudado por aqueles que neles estão envolvidos requer um aprofundamento maior sobre o assunto, para tanto ao estudar o solo geográfico, iremos buscar sua importância para a vida dos seres vivos, salientando as principais características que este deve apresentar para o desenvolvimento de uma vida com qualidade.

Este projeto também enfoca um olhar diferenciado sobre as mídias na educação especificamente o vídeo, já que este recurso é mais acessível às escolas, ou seja, como estas podem estar acrescentando e facilitando a transmissão do conhecimento, melhorando a mediação da aprendizagem, em que esses recursos tecnológicos possam estar ajudando ao professor e aluno a um jogo comunicativo em que ambos os lados possam se entender, para Barbero(1996):

As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.

Assim devemos ver as mídias como um recurso facilitador do conhecimento, impossível de esquecê-lo, já que traz a todo tempo uma série de informações, e que quando trabalhadas devidamente podem fazer toda a diferença.


OBJETIVOS

Objetivo Geral

O projeto pretende levar o aluno através do tema, não só ao conhecimento do que seja solo, mais também alcançar a conquista de construir no educando alguém capaz de olhar além do que os olhos conseguem ver, é oportunizá-lo a ter consciência de suas atitudes e de como pode estar fazendo para contribuir para a permeabilidade do solo. E mais, que o projeto possa contribuir na formação pessoal de cada um, pois além de profissional que devamos ser, somos alguém que de uma forma ou de outra tem influência sobre cada aluno.


Objetivos Específicos :

• 
  
  Saber o que é solo.




• 
  
  Conhecer os tipos de solo.




• Compreender a importância de uma boa conservação do solo.
  
  
  
  
  

RELATO DE EXECUÇÃO

No dia 14/06/2007, foi executado o projeto com o uso de mídias na Escola Estadual Severino Bezerra Melo, especificamente em uma turma da 4ª série do turno matutino, em que o assunto a ser trabalhado foi o estudo do solo, o qual teve inicio às 07h30min e término às 11h00min. O referido projeto contou inicialmente com a passagem de um vídeo (Deu a louca na Chapeuzinho), que teve a duração de 01h30min. Após o filme, colhemos às idéias prévias que tinham sobre o solo, muitos disseram “é a terra” e então retiramos uma parte central do filme, que tratava de um lenhador que costumava derrubar árvores e mais árvores para poder fazer parte de um anúncio publicitário e a partir daí começamos a explorar o assunto em estudo, sempre fazendo uma reflexão sobre o que seja o solo, qual a sua importância para o homem, como as árvores estavam envolvidas neste processo e também citando a própria localização da escola em que estudam, suas residências e o que pode acontecer caso as árvores continuem a ser derrubadas para a construção de novas moradias. Após a essa pequena explanação do assunto, passamos uma atividade, a qual teve início às 09h30min, em que cada aluno iria escrever um pouco sobre o solo em um pequeno papel e seria colocado na árvore do conhecimento. Neste dia o recreio não foi no mesmo horário como de costume, pois faltou gás para fazer o lanche e como normalmente é realizado às 09h30min, neste dia foi somente às 10h00min. Por não ter sido no horário que vinha sendo, após todos terem feito à primeira atividade, passamos outra em que esta foi realizada com o uso de argila, realizada em grupo de quatro e cinco pessoas, aonde iriam produzir o solo, suas respectivas camadas e alguns componentes do solo, como as árvores. Quando deu 10h00min quase ninguém havia acabado a atividade e como já era hora do lanche teriam que sair da sala do vídeo, local das atividades, e nesta hora foi possível comprovar o quanto estavam empolgados em realizar aqueles exercícios, pois não queriam sair para lanchar, mais com um pouco de conversa foram e voltaram às 10h20min para o término desta atividade e logo a explicação de cada grupo sobre o que fez, ou seja, o que aquela montagem estava representando, já era 10h40min e só deu tempo para fazer uma pequena finalização sobre o que foi trabalhado no dia. E antes deles irem para casa entregamos umas bexigas a cada aluno que representava as cores do solo.

CONCLUSÃO DA EXPERIÊNCIA

O projeto “mídias na educação” que executamos na Escola Estadual Severino Bezerra Melo teve como fonte de pesquisa e inspiração a sinopse de Barbero (1996), segundo ele:

A simples introdução dos meios e das tecnologias na escola pode ser a forma mais enganosa de ocultar seus problemas de fundo sob a égide da modernização tecnológica. O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto.

Nosso trabalho privilegiou uma nova forma de usar a televisão e o vídeo na sala de aula, enriquecendo com algo a mais um simples vídeo de história infantil. A partir desse pressuposto, organizamos de acordo com o contexto, novas possibilidades de aprendizagem em que o aluno transportaria para o concreto o que ele viu no filme, com isso, observamos que um olhar diferenciado em prol de melhoramentos para a educação é de suma importância para mudarmos os baixos números da estatística.


Pontos Positivos

A impressão que tivemos foi de total integração com a diretora e a professora que nos recebeu muito bem, sem sequer nos conhecerem. Aproveitamos o máximo que pudemos o espaço que foi disponibilizado e todos os alunos colaboraram, sentimos que de fato, conseguimos alcançar nosso objetivo de passar o que foi proposto e avaliar de forma correta as atividades que organizamos para eles.

Pontos Negativos

Apesar da escola está localizada num bairro considerado por muitos como perigoso, isso jamais veio a ser motivo para não realizarmos um projeto na referida escola. No entanto, o único ponto negativo que teve foi não ter o material que iríamos utilizar, pois como sabemos que é uma escola simples e o material que vem fica disponível para uso dos professores, assim foi preciso comprar todo o material que utilizamos com os alunos, sendo este muito bem aproveitado.

Reflexões individuais

Silverlandia Nunes de Lima

O encontro com os alunos dessa escola e toda a equipe que nos atendeu, desde o porteiro até a diretora, deixou claro para mim que estão juntos em prol de uma melhoria na educação dessas crianças, apesar dos problemas diários que envolvem cada uma delas. Não podemos nos reprimir diante dos desafios com relação ao déficit de alfabetização que pude presenciar nessa turma do 4° ano. Precisamos nos esforçar em busca de novas formas de ensinar e sair do convencional, para então, colher os bons frutos, ou seja, uma melhor colocação na estatística educacional.

Érica jaqueline Dantas da silva

Diante do que foi vivenciado durante o período em lá estivemos, pude ver o quanto devemos ter ações inovadoras, nossas escolas estão carentes de recursos, mas mesmo assim não devemos deixar que este lado cubra a nossa capacidade de criar e muito menos de fazer sonhar. Nesse curto tempo em que passamos pelo bairro, escutei histórias de crianças que estavam em situações desagradáveis, mas mesmo assim os professores e todo o corpo da escola sempre estavam presentes e tentando solucionar os problemas que ali aparecem. Tudo isso fez com que passássemos a ver o quanto é real e próxima à situação, e que só vamos de fato resolver “o problema” quando tomarmos consciência que a atitude deve partir de cada um de nós e que portanto também fazemos parte desta incógnita. Assim quando criatividade e vontade de inovar caminham juntas podemos ver que os mais simples recursos que temos podem fazer de nossas aulas momentos agrádaveis e satisfatórios.

Bibliografia

ANTUNES, Celso.Um método para o Ensino Fundamental. O projeto. Petrópolis: vozes, 2001, fasc.7.

BARBERO, Jesus Martin.Heredando el Futuro.Pensar la Educación desde la Comunicación. in Nómadas, Boggotá, septiembre de 1996, n. 5, p. 10-22. Disponível emhttps://www.servicos.unp.br/UnpEmCasa/Bases/3349/arquivos/As_m_dias_na_educa__o.htm. Acesso em: 13 jun. 2007.